PORTFÓLIO 1º SEMESTRE TPG 2021.2 - O morango (Fragaria vesca)

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PORTFÓLIO 1º SEMESTRE TPG 2021.2 - O morango (Fragaria vesca)

 

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

 

O morango (Fragaria vesca) é uma fruta originária da América Central, América do Norte, América do Sul e Europa, o seu cultivo começou em hortas. O morango é uma planta rasteira que pertence a mesma família dos pessegueiros, ameixas e maçãs. Não é incomum encontrar a fruta com os nomes morango, fragária, frutilha, morango-silvestre, morangueiro, morangueiro-bravo, e o seu ciclo de vida é considerado perene por isso é essencial realizar o seu cultivo anualmente, pois a produção cai consideravelmente no segundo ano. Para que haja um bom florescimento, e consequentemente boa frutificação, é preciso que ocorram picos de frio. A melhor época para o plantio no Brasil é entre os meses de fevereiro e abril.

O morango além de ser uma fruta pouco calórica (mais ou menos 38 calorias por 100 gramas) a fruta possui diversas vitaminas e minerais como: vitamina C, A, E, B5 e B6 e os minerais Cálcio, Potássio, Ferro, Selênio e Magnésio. A fruta também é rica em flavonoides, importante agente antioxidante no organismo dos seres humanos.

Um grupo de amigos produtores perceberam a importância do morango e resolveram cultivá-lo, porém com o passar do tempo a produção aumentou consideravelmente e eles perceberam as dificuldades existentes no processo de comercialização. Para poder vender, os produtores dependiam de atravessadores (pessoas que realizam a intermediação das vendas) e com isso prejudicava em muito o lucro dos produtores.

A partir das dificuldades encontradas o grupo de amigos produtores resolveram procurar meios em que pudessem comercializar direto com os clientes. A primeira ação foi obter informações sobre como montar uma cooperativa de produtores de morango para que eles conseguissem não só comercializar os morangos, mas também melhorar os processos de plantios e aperfeiçoar os conhecimentos de gestão.

 

Agora, é com você!

TAREFAS

O desafio é apresentar aos produtores um relatório para a análise sobre as ações que precisam ser realizadas para a criação da cooperativa, em que deverá ser apresentado obrigatoriamente os passos descritos a seguir.

 

Passo 1 – Empreendedorismo e Inovação

De maneira geral, podemos definir as organizações como um conjunto de pessoas que se unem em prol de um objetivo em comum, compartilhando suas competências e atuando de maneira colaborativa! No nosso caso em questão, os nossos amigos que estão criando a cooperativa estão se organizando em prol de objetivos específicos no que tange à formalização de seu negócio de forma que a produtividade e os resultados sejam potencializados, não é mesmo?

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

PROJETO DE ENSINO PEDAGOGIA 2021.2

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PROJETO DE ENSINO PEDAGOGIA 2021.2

 

1. APRESENTAÇÃO

 

O presente manual oferece orientações aos acadêmicos do Pedagogia sobre a elaboração do Projeto de Ensino, cuja finalidade é proporcionar uma reflexão que possa unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, para promover o seu desenvolvimento intelectual e o aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso. Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada. Para isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para contextos educativos.

Diante de sua importância para a formação docente, entende-se que o Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso. Nesse sentido, é avaliado por um tutor a distância, que atribui uma pontuação de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos. Além disso, parte da pontuação do Projeto de Ensino é composta da apresentação oral.

É importante reforçar que o Projeto de Ensino se constituirá de uma elaboração teórica que não precisará ser, efetivamente, aplicada ao contexto educativo.

 

2. CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO

 

               Na perspectiva de Vasconcellos (2002, p. 97), um projeto de ensino transcende a noção de um mero “plano”, possuindo um “significado mais vivo, dinâmico e potencialmente mobilizador”. Trata-se, segundo o autor, de um conceito que remete a um “processo de reflexão, de construção das representações e da colocação em prática”, o que evidencia a sua relação direta com a atuação docente.

A qualidade de um projeto de ensino, característica que leva à sua efetividade, está atrelada à sua articulação “à realidade dos educandos, à essência significativa da área do saber, aos outros educadores (trabalho interdisciplinar) e à realidade social mais geral” (VASCONCELLOS, 2002, p. 103). Dessa forma, elaborar um projeto de ensino vai muito além da mera seleção de conteúdos e redação de planos de aula; a elaboração de um projeto de ensino envolve todo um processo de construção do conhecimento, pautado em uma série de variáveis para as quais se deve atentar, sintetizadas, conforme Vasconcellos (2002), em três dimensões:

 

·       análise da realidade;

·       projeção de finalidades;

·       formas de mediação.

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

PORTFÓLIO 7º e 8º SEMESTRE PEDAGOGIA 2021.2 - Uma gestão participativa em ambientes digitais.

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PORTFÓLIO 7º e 8º SEMESTRE PEDAGOGIA 2021.2 - Uma gestão participativa em ambientes digitais.

 

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

 

A escola estadual “Mario Quintana” passou por uma reorganização em sua gestão. A partir da nomeação da diretora Lúcia no ano anterior, foi observada a necessidade de implementar, de fato, uma gestão democrática. Nesse sentido, a diretora e a pedagoga Valéria mobilizaram toda a comunidade escolar para atender o que está preconizado nos artigos 14 e 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), que afirmam a relevância dos profissionais e da comunidade fazerem parte das tomadas de decisão e construção de planos e metas para a escola. Para isso, reuniões com professores, funcionários, alunos, pais e comunidade foram realizadas, derivando um envolvimento de todos os segmentos para a organização das frentes de trabalho, tais como: conselho escolar, conselho de representante de classe, associação de pais, mestres e funcionário e grêmio estudantil.

O trabalho colaborativo e compartilhado não foi nada fácil, visto os inúmeros conflitos encontrados nas relações entre os envolvidos. Por essa questão, Lúcia e Valéria tiveram que assumir um papel de liderança que não impunha as decisões de forma autoritária, mas que encaminha o grupo para reflexões fundamentais, considerando o lugar de fala de cada segmento e negociando os interesses, visando assim benefícios para todos. É nesse caminho que o trabalho está sendo desenvolvido, as eleições das frentes foram realizadas e todos os segmentos possuem representatividade na gestão da escola. Os resultados começaram aparecer e foi observada a necessidade de divulgação das ações. Por essa razão, a diretora marcou uma reunião com os representantes dos diversos conselhos e segmentos para pensarem juntos em formas de divulgação dos projetos e resultados da escola.

 

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

 

Na reunião realizada, estavam presentes representantes dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar, a pedagoga Valéria iniciou a conversa ressaltando a relevância do trabalho colaborativo que está sendo desenvolvido por todos. Em seguida, a diretora Lúcia apresentou um balanço de tudo que está sendo feito e os resultados obtidos. Nesse momento, ela relatou que esses dados não devem ser disponibilizados apenas para os representantes, mas para toda comunidade e por isso ela gostaria de escutar o grupo sobre maneiras para divulgá-los.

Nesse instante Fernando, pai de três alunos da escola e membro do conselho escolar, teve uma ideia e compartilhou com o grupo:

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

PORTFÓLIO 5º e 6º SEMESTRE PEDAGOGIA 2021.2 - Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos.

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PORTFÓLIO 5º e 6º SEMESTRE PEDAGOGIA 2021.2 - Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos.

 

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

 

A evasão escolar representa um dos maiores desafios da educação brasileira, em especial, na etapa do Ensino Médio. Entre suas causas podemos citar questões socioeconômicas, raciais, familiares e de saúde. Na escola estadual “Clarice Lispector” esse tem sido um desafio a ser enfrentado pela equipe gestora, pois os índices de evasão aumentaram nos últimos cinco anos, principalmente entre os alunos do Ensino Médio.

A direção da escola é ocupada pela pedagoga Sônia, que tem buscado compreender os fatores desse aumento e, assim, traçar estratégias para reverter a situação. A diretora prima pela gestão democrática dentro da escola e, nesse sentido, constantemente convida os professores e equipe pedagógica para refletir sobre essas questões.

Em um desses momentos de reflexão, ao realizarem a leitura das competências gerais da BNCC e da Lei 13.415/2017, que alterou a Lei 9394/1996 e que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, chamou a atenção dos docentes os seguintes trechos:

Competência 6: Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade (BRASIL, 2018).

Artigo 3º § 7º - Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. (BRASIL, 2017).

Os professores, a equipe pedagógica e a diretora Sônia identificaram, a partir dessa leitura, que o trabalho com o Projeto de Vida pode ser a estratégia necessária para atribuir sentido e significado às experiências escolares na vida do estudante e levá-lo a se envolver com as atividades pedagógicas desenvolvidas na escola e, consequentemente, evitar a evasão. A diretora Sônia ainda acrescentou a necessidade de repensarem as abordagens metodológicas realizadas no colégio, visto que muito alunos não se sentem desafiados a atuarem de forma mais participativa nas atividades propostas.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

 

A equipe gestora e os professores do colégio estadual “Clarice Lispector” decidiram implementar no colégio o trabalho de construção do Projeto de Vida por parte dos estudantes do Ensino Médio.

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

PORTFÓLIO 2º SEMESTRE TGP 2021.2 - “A transparência na gestão pública”

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PORTFÓLIO 2º SEMESTRE TGP 2021.2 - “A transparência na gestão pública”

 

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

 

A transparência na gestão pública

 

A Constituição Federal de 1988, diploma normativo mais relevante em nosso ordenamento jurídico, conferiu especial tratamento à transparência na gestão pública, ao estabelecer em seu artigo 37 que a publicidade é nos princípios norteadores da administração pública.

Com a proposta de consolidar a transparência da administração pública, nosso ordenamento conta com a Lei nº. 12.527/2011, que dispõe sobre o acesso a informações ligadas à gestão pública e, também, de outros mecanismos de controle social acerca do compromisso de transparência da gestão pública.

A preocupação com a transparência pública não é desmotivada, mas encontra justificativa no seu papel fundamental de combate à corrupção, práticas ilícitas e a possibilidade de controle da eficiência do Estado pela sociedade.

Um dos mecanismos de controle que pode ser utilizado é fiscalização feita pelo Tribunal de Contas da União (TCU), que, nos últimos anos elaborou diversos trabalhos que permitem a identificação das irregularidades e danos aos cofres públicos, bem como, de orientação de boas práticas para disseminação nos demais órgãos e entidades da administração pública.

Os Tribunais de Contas Estaduais (TCE) também desenvolvem inúmeros mecanismos de auxílio aos gestores públicos como, por exemplo, o desenvolvimento de 5 (cinco) dimensões que possam compreender a integralidade da transparência na administração pública e que podem ser sintetizados da seguinte forma1:

 

Fonte: https://www1.tce.pr.gov.br/multimidia/2020/12/pdf/00353392.pdf. Acesso 14 jul 2021.  

 

Em um estudo (POSSAMAI; GONZATTI, 2020)2 que levou em contato os pedidos de solicitação de acesso à informação à órgãos das entidades da administração pública federal no período de 2015 a 2017, pode-se observar que mais de 65% (sessenta e cinco por cento) dos pedidos foram atendidos, porém a transparência ainda representa um desafio para a administração pública.

 

Note-se o gráfico a seguir:

 

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

PORTFÓLIO 7º e 8º SEMESTRE ECO 2021.2 - Cooperativa agroindustrial Soft Café Brasil (caso hipotético)

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

PORTFÓLIO 7º e 8º SEMESTRE ECO 2021.2 - Cooperativa agroindustrial Soft Café Brasil (caso hipotético)

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

 

O Brasil é o maior exportador de café no mercado mundial e ocupa a segunda posição, entre os países consumidores da bebida. O Brasil responde por um terço da produção mundial de café, o que o coloca como maior produtor mundial, posto que detém há mais de 150 anos, conforme dados do MAPA (Ministério da Agricultura e Abastecimento, 2016). Os estados que representam as maiores produções de café no país são Minas Gerais e Espírito Santo.

O café possui um espaço relevante no agronegócio brasileiro no que tange geração de renda e riquezas. A produção cafeeira já foi um dos principais motores e pilares da economia no século XX, visto o modelo agroexportador da década de1930 e a representação desta produção na pauta de exportação até a década 1960.

As estimativas para o setor cafeeiro são otimistas para os próximos anos, logo que se espera um crescimento de 21% para a produção, para o consumo 31% e 23% para as exportações. Logo, projeta-se um crescimento anual de 2,2% para as exportações, 2,0% para a produção e 2,6% para o consumo. (MAPA, 2015).

Diante desse cenário, o estudo desta atividade está centrado na análise da cooperativa agroindustrial Soft Café Brasil (caso hipotético). A empresa possui 20 anos de existência, iniciando suas atividades em 1991 no interior do estado de Minas Gerais.

Atualmente a Soft Café Brasil possui mais de 5 mil cooperados, sendo que 75% deles são pequenos produtores que vivem da agricultura familiar, que recebem café em mais de 100 municípios na sua área de ação em Minas Gerais.

Pensando em diversificar seus negócios, a Soft Café Brasil possui projetos como torrefação própria, auxílio na produção e comercialização de outros produtos, como milho, fábrica de ração, laboratório para análise do solo, entre tantos outros investimentos.

Como você pode perceber, as perspectivas para o negócio da cooperativa são boas, visto que a sua receita operacional cresceu à taxa de 15% ano e o lucro líquido à taxa de 12%. Como os resultados financeiros e operacionais estão prosperando, a diretora executiva da cooperativa tem desenvolvido estratégias para manter a sustentabilidade empresarial.

 

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com

ESTAGIO SUPERVISIONADO 7º e 8º SEMESTRE CCO 2021.2 - A empresa INDUSTRIAL FAZ TUDO LTDA

 

Já imaginou sempre tirar NOTA MÁXIMA em seu Portfólio assim como os demais Cursistas fazem sem precisar quebrar cabeça e perder noites confeccionando-o?

Então, seja muito bem vindo(a), meu nome é ALEX, sou especialista em confecção de portfolios de Ciências Contábeis, Economia, Administração, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Gestão Púbica, Educação Física, Pedagogia entre outros Cursos da UNOPAR e ANHNAGUERA, estou no mercado há 08 (OITO) anos, tenho muitos clientes satisfeito Graças a DEUS. Estou aqui para te ajudar a tirar uma nota máxima em seu trabalho acadêmico e já tenho pronto para envio este:

 

ESTAGIO SUPERVISIONADO 7º e 8º SEMESTRE CCO 2021.2 - A empresa INDUSTRIAL FAZ TUDO LTDA

 

CONTEXTUALIZAÇÃO

A empresa INDUSTRIAL FAZ TUDO LTDA está passando por um processo de reorganização societária. Por essa razão, ela está adquirindo (por incorporação) a empresa COMERCIAL VENDE TUDO LTDA.

Para que sejam realizados os lançamentos contábeis relacionados à incorporação, torna-se necessária a realização dos registros contábeis e procedimentos envolvendo as duas empresas. Você deverá realizar as atividades propostas na posição de contador da empresa INDUSTRIAL FAZ TUDOS LTDA, considerando as informações a seguir.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A EMPRESA
PERÍODO DE APURAÇÃO DO RESULTADO:		01/01/2020 a 31/12/2020
CNPJ:		31.876.764/0001-79
ENDEREÇO:		Rua Perobal, 12345 – Arujá-SP CEP 07432-410
CONTADOR:		Você CRC-SP 12.123/O-4
REGIME TRIBUTÁRIO:		Lucro real trimestral1
ALÍQUOTAS DE IMPOSTOS	IPI:		10%
ICMS:		12%
PIS:		1,65%
COFINS:		7,6%
MOVIMENTAÇÕES FINANCEIRAS:		todas as movimentações financeiras à vista (pagamentos e recebimentos) devem utilizar a conta Bancos c/ Movimento.
Observações: 1 - PIS e COFINS será pelo Regime Não Cumulativo;

 

DADOS INICIAIS

               Para realizar o seu trabalho, você tem como ponto de partida o BALANCETE DE VERIFICAÇÃO da empresa INDUSTRIAL FAZ TUDO LTDA. Além disso, considerando os fatos relativos à incorporação da COMERCIAL VENDE TUDO LTDA no processo de reorganização societária, o BALANÇO PATRIMONIAL da incorporada é também apresentado. Esses dois relatórios estão atualizados até a data de 31/12/2020.

Quadro 1 – Balancete de Verificação da INDUSTRIAL FAZ TUDO LTDA em 31/12/2020

 

 

Caso se interessa entre em contato:

 WhatsApp: 073 9 9900 0037 ou pelo email: aleksbraw@gmail.com